親愛的高三同學(xué)：
你們好！
為幫助同學(xué)們正確理解高考，更好地調(diào)整狀態(tài)，全面科學(xué)備考，提升復(fù)習(xí)效率，市教科所教研員老師們?yōu)榇蠹蚁ば闹贫艘韵聫?fù)習(xí)迎考建議，供同學(xué)們參考。
了解高考
首先，高考是什么？高考在我國是一項公共政策，是政府配置高等教育資源的政策手段，它是體現(xiàn)國家教育思想與理念的考試，也是各類高一級學(xué)校招生的選拔性評價考試。因此，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》進(jìn)一步明確提出深化高考內(nèi)容改革的要求，“依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力”。命題必須保證公平性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和教育性。所以復(fù)習(xí)要有目的性和方向性。
其次，高考考什么？在教育部考試中心頒布的《中國高考評價體系》中，明確了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，確立了“學(xué)科核心素養(yǎng)”為考查內(nèi)容，明確了“正確價值觀、必備知識、關(guān)鍵能力”的考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。目前我國高考已構(gòu)建中國特色的考試評價體系，注重基于“素養(yǎng)為本”的考試命題，考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而在高品質(zhì)的情境化命題中有效落實“雙減”政策。所以我們需要有正確的價值觀、世界觀和人生觀。
再者，高考對我們學(xué)子意味著什么？高考的結(jié)果對個人而言固然重要，但抵達(dá)高考這一目標(biāo)一路走來的過程更重要。很顯然，為實現(xiàn)目標(biāo)，我們需要勤奮認(rèn)真，堅持不懈；我們需要積極主動，善思好問；我們需要自信樂觀，身心健康；我們需要融入團(tuán)隊，果敢擔(dān)當(dāng)……殊不知這些品質(zhì)才是我們真正應(yīng)該擁有的，而它們只有在過程中才能被鍛造而成。越是艱時越勇磨，越是難處越敢擔(dān)。心懷感恩，眼中有光。人生伊始，素養(yǎng)具備，高考何懼？所以我們要學(xué)著看得更遠(yuǎn)。
同學(xué)們，要用正確、發(fā)展的眼光看待高考，把握過程。高考若好，錦上添花；若不滿意，靜待花開。高考來臨之際，又遭疫情肆虐，讓我們共同努力！蕪湖市教科所的老師們都是專門從事教育教學(xué)、命題評價研究的工作者，根據(jù)學(xué)科高考命題特點(diǎn)，我們分享以下復(fù)習(xí)方法和策略，希望能給予同學(xué)們幫助和支持。
總體建議
一、正確看待高考。我們要為之奮斗而塑造各種優(yōu)良品質(zhì)，全身心地投入高考復(fù)習(xí)。人生難得幾回搏！在認(rèn)識和計劃上做“四則運(yùn)算”，充分認(rèn)識高考對我們?nèi)松焚|(zhì)塑造的重要性，計劃好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉和休息的時間，做到科科不落、勞逸結(jié)合，事半功倍，學(xué)會有效管理。
二、在聽課效率上做加法。相信老師的經(jīng)驗，緊跟老師的步伐，增加對基礎(chǔ)知識的重視，帶著計劃和問題聽課，多問善思，弄懂求實。
三、在練習(xí)數(shù)量和難度上做減法。了解國家關(guān)于高考的政策，不要刷偏題難題，不要追求數(shù)量而輕質(zhì)量，應(yīng)做高考真題，而減少模擬高難度的題。
四、在知識體系和運(yùn)用上做乘法。充分利用在家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，補(bǔ)缺補(bǔ)差，培長固優(yōu)，讓知識發(fā)散遷移，堅持問題導(dǎo)向，舉一反三，讓錯題產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，充電賦能。
五、在時間分配和專項學(xué)習(xí)上做除法。分配好一天時間，留下自主學(xué)習(xí)空間，注重鍛煉身體，學(xué)會放松心情，確保睡眠充足；強(qiáng)化書寫規(guī)范意識，掌握答題技巧。
以上是關(guān)于高考復(fù)習(xí)的總體建議。同學(xué)們也要將自己的學(xué)習(xí)方法和老師們教授的迎考策略結(jié)合運(yùn)用，認(rèn)真對待，珍惜成年之際這一人生重大經(jīng)歷，不負(fù)韶華，奮勇前行。
一、增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性
復(fù)習(xí)備考要明確方向，針對高考試題的特點(diǎn)復(fù)習(xí)，關(guān)注反映熱點(diǎn)題材、嶄新情境、高思維含量、高素養(yǎng)導(dǎo)向的試題。“論述類”“實用性”“文學(xué)類”文本閱讀，并不是按照體裁分類，而是根據(jù)思維模式不同分別考查邏輯思維、實證思維和形象思維能力。如果考生不明確考查的意圖，答題就會偏離。高考強(qiáng)調(diào)情境化命題，因文設(shè)題，以反套路式、模板化答題，反題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背。閱讀題的考點(diǎn)設(shè)置、設(shè)問方式、答案擬定等，注意剝離所謂的“考綱考點(diǎn)”，避免堆砌術(shù)語，以還原學(xué)生真實的思維過程，考查其思維品質(zhì)、表達(dá)能力、審美能力和文化價值取向。古代詩文名句默寫雖然是情境化試題，難度并不大，只要肯下功夫還是能夠得滿分的。文言文翻譯分值較大，只要聯(lián)系上下文語境，翻譯得通順合理，字字落實，也能切實提高得分。古詩文和文學(xué)類文本閱讀，可采用文本細(xì)讀法，務(wù)求讀懂讀透。
二、強(qiáng)化答題精準(zhǔn)性訓(xùn)練
語文考試的特點(diǎn)，不是學(xué)生不能答題，而是不能精準(zhǔn)答題。在備考復(fù)習(xí)中要不斷反思自己的疏漏和短板，針對自己的實際情況，及時補(bǔ)足提高。注意必備知識的查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化理解，聚焦文本閱讀能力的提升，強(qiáng)化題干解讀能力、答案生成過程的訓(xùn)練和經(jīng)典題目的變式訓(xùn)練，提升審題能力和答案組織能力，認(rèn)清命題意圖和考察本質(zhì)。后期復(fù)習(xí)成效，取決于答題精確度的提高，要在題干審讀、答案組織的規(guī)范性、措辭的精細(xì)度、分點(diǎn)的邏輯性等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、做好作文的審題訓(xùn)練和材料準(zhǔn)備
作文備考審題訓(xùn)練是關(guān)鍵，要學(xué)會切分試題材料，理清材料的思路和立意指向，依據(jù)題意提取概念，理清關(guān)系，界定內(nèi)涵，明確寫作任務(wù)。在備考中認(rèn)真整理自己對人生、社會的思考，使之明確、深入，學(xué)會激活、調(diào)動自己的生活積淀和社會體驗，并能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于寫作中去，寫出有“我”之特色的考場作文。高考作文凸顯時代特征的同時，還注重個體修為，鼓勵暢所欲言表達(dá)自我看法，要既能從大局觀照國家的歷史與發(fā)展，又能體現(xiàn)對自我人生的思考和對社會現(xiàn)實的關(guān)注。
四、關(guān)注現(xiàn)實生活和社會熱點(diǎn)
備考復(fù)習(xí)要做題，但還要讀書和關(guān)注現(xiàn)實生活，要把做題、閱讀、思考有機(jī)結(jié)合起來。高考語文卷引領(lǐng)新時代教育評價改革的方向，注重學(xué)科知識深化、思維能力培養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)提升，注重“五育”與語文學(xué)科融合，因此，要關(guān)注現(xiàn)實生活中的重大事件和熱點(diǎn)問題，如科技強(qiáng)國、糧食安全、抗疫、冬奧會、“二十大”等，關(guān)注青年成長和社會發(fā)展過程中的真實問題，培養(yǎng)自己的理性思辨能力。同時，還要自我調(diào)適，做好情緒管理，積極樂觀地精進(jìn)向上，臻善向美。
2022年安徽省高考數(shù)學(xué)仍然使用全國乙卷，穩(wěn)中求新依然是命題的主旋律，因此在備考時一方面要梳理數(shù)學(xué)知識，夯實基礎(chǔ)，另一方面要注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的提高。
一、梳理知識體系，理清概念
每年都有部分試題素材來源于教材，因此，搞好高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是梳理知識概念，要站在知識全局把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，主動建構(gòu)知識體系，夯實基礎(chǔ)，減少盲目性。
要精準(zhǔn)定位考試內(nèi)容，必考常考知識點(diǎn)要各個擊破，重視主干知識中的基礎(chǔ)內(nèi)容，重視?？贾R點(diǎn)中的變式素材。
二、加強(qiáng)命題研究，掌握規(guī)律
通過對試題考點(diǎn)考向的分析，厘清考試的熱點(diǎn)問題，明確相關(guān)內(nèi)容的考查知識點(diǎn)及其要求層次，把握好數(shù)學(xué)能力和思想方法要求，做到科學(xué)備考。
三、重視解題訓(xùn)練，平穩(wěn)心態(tài)
對于選擇題、填空題要進(jìn)行限時訓(xùn)練，滲透答題技巧；對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，要進(jìn)行穿透性訓(xùn)練，真正理解數(shù)學(xué)本質(zhì)是非常必要的；對部分選擇、填空題，要有針對性地學(xué)會用特殊化策略、數(shù)形結(jié)合、極端原理、逆推驗證等方法解決問題，提高答題速度和準(zhǔn)確率。平穩(wěn)心態(tài)，解答題應(yīng)熟練運(yùn)用通性通法、規(guī)范解題步驟，做到書寫嚴(yán)謹(jǐn)，避免過程失分。
2022屆蕪湖市高三英語復(fù)習(xí)研討會對2022屆高考英語學(xué)科各題型復(fù)習(xí)策略及預(yù)測作如下簡要概述。
一、把握聽力熱點(diǎn)，做到有的放矢
規(guī)律訓(xùn)練聽力，找到常有盲點(diǎn)，多聽多反思；保持注意力高度集中，邊聽邊記；快速審閱問題和答案選項，預(yù)判聽力內(nèi)容；糾結(jié)時果斷放下，進(jìn)入下題，聽力結(jié)束再來處理；聽力結(jié)束后，核對后完成填涂，養(yǎng)成習(xí)慣。
2022年高考英語聽力預(yù)測：內(nèi)容的選材應(yīng)是獨(dú)特新穎、范圍廣，甚至?xí)婕耙欢ǖ臒狳c(diǎn)信息，如新冠疫情、冬奧盛事、戰(zhàn)爭和平等；設(shè)問方式趨向靈活。主要體現(xiàn)在：（1）設(shè)問的語境化；（2）設(shè)問使用同義轉(zhuǎn)述；（3）設(shè)問點(diǎn)改變；選項設(shè)計干擾性趨強(qiáng)。每一道題的選擇不僅要求學(xué)生聽清原文，而且要求學(xué)生透徹了解題干，準(zhǔn)確捕捉信息；事實細(xì)節(jié)類題目和推理判斷類題目仍會為主。但要注意，無論對話或獨(dú)白，答案很少會從材料中直接獲取，而是更多地要求考生對所聽內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，并能理解談話者的言外之意，揣摩談話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。
二、記住核心價值，閱讀理解傳播能量
多關(guān)注各種體裁及題材，如涉及育人、科學(xué)、傳統(tǒng)文化、榜樣名人等文章；熟知問題類型和應(yīng)對技巧，先易后難，A篇入手，不要死纏爛打，糾結(jié)先放，完卷再來；避免死記硬背，培養(yǎng)在具體語境中靈活使用語言。同時，避免題海戰(zhàn)術(shù)的機(jī)械重復(fù)，注重“情境化”的解題策略。
三、七選五重結(jié)構(gòu)，后期增加訓(xùn)練
專注快閱答案選項，把握答案句類型，如祈使句，問句等，根據(jù)選項答案猜測文本大意；先填入確定空，再從句子類型，上下段，所在段大意排除，確定選項；七選五也是回看重點(diǎn)，對糾結(jié)項結(jié)合前后句，找出排除理由。
四、多思完形填空，歸納常犯錯誤
完形多年是難點(diǎn)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵，淡定處之，不懂大意不下手；糾結(jié)之時往后做，多數(shù)答案下文有，完型填空空很多，有時抬頭閉下眼，理清思路再繼續(xù)；記住結(jié)構(gòu)擺在先，糾結(jié)之時看搭配，主語賓語要匹配。動詞介詞不合，近義詞干擾時看結(jié)構(gòu)。
五、語法填空重基礎(chǔ)，掌握基本規(guī)律和詞型。
了解設(shè)空范圍。具體如：單詞變形、固定搭配、常用句型、連接詞等，做到胸心中有數(shù)；重視歷年高考真題。研習(xí)真題，把握方向；關(guān)注考點(diǎn)考查的廣度和深度；建立知識網(wǎng)絡(luò)；重視中外文化背景知識的積累。教師要有意識地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生閱讀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的英語材料，使其更好地適應(yīng)高考的變化。
六、短文改錯要細(xì)心，眼腦集中要配合
要清楚常見錯誤類型，排除重項；斷句閱讀，觀察仔細(xì)，記住專注；加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章錯誤的能力，提高詞法、句法的掌握情況與運(yùn)用能力。
七、書面表達(dá)加強(qiáng)練，提分關(guān)鍵之所在
提高思想重視，培養(yǎng)書寫能力。要注意加強(qiáng)訓(xùn)練字體、字形、字跡，書寫時分段書寫，書寫要整潔，行文豐實，切記多練；熟練運(yùn)用常用句型并加以運(yùn)用，做到信手拈來，脫口而行。
書面表達(dá)預(yù)測：
（1）命題形式靈活多樣，以提綱類作文為主要命題形式，提示內(nèi)容較為簡潔，考生有較大的發(fā)揮空間。
（2）體裁相對穩(wěn)定，以應(yīng)用文為主，夾敘夾議為輔。
（3）從寫作題材上看，滲透中國元素，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)立德樹人的時代特征，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，倡導(dǎo)健康生活理念。
（4）2022年高考書面表達(dá)話題預(yù)測如下：雙減政策；航空航天；文化自信；勞動教育；環(huán)境保護(hù)；勵志成才；實踐創(chuàng)新；北京冬奧；運(yùn)動健康；社會現(xiàn)象。
近幾年，高考英語學(xué)科難度較為平和，以穩(wěn)中有活特點(diǎn)為主。在高考沖刺階段，同學(xué)們要加強(qiáng)真題訓(xùn)練，特別是綜合訓(xùn)練和書面表達(dá)能力的提高，注重書寫規(guī)范訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)差，定能取得理想的英語成績！
一、堅定信念
不管外界情況如何變換，同學(xué)們要始終保持良好的心態(tài)，樹立必勝的信心，在老師的指導(dǎo)下，按照既有的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略，按部就班進(jìn)行，認(rèn)真完成每一項既定任務(wù)。須懂得：進(jìn)入考場比拼的不僅是知識、能力掌握熟練程度，而且是心態(tài)、信念的較量。要相信自己：我能行！
二、有效訓(xùn)練
后期復(fù)習(xí)階段主要以實戰(zhàn)訓(xùn)練為主，有效的訓(xùn)練要把握以下點(diǎn)：第一，精選訓(xùn)練題。這一點(diǎn)對大多數(shù)同學(xué)而言，需要得到教師的指導(dǎo)和幫助，保持和老師及時順暢溝通，非常必要；第二，動筆去寫。對精選試題，按照高考要求，認(rèn)真審題，完整寫出自己經(jīng)過思考答案，注意書寫整潔清晰，控制好答題時間。這應(yīng)是一個基本常識，但問題在于，不少同學(xué)在做題時，對主觀題，往往只是看一看，在心里想想答案，不愿動筆，或者書寫簡單潦草，這對于提高解題能力非常不利，須知，能力是“寫”出來的，而不是“看”出來的；第三，反思改進(jìn)。要對照參考答案，與自己作答的答案進(jìn)行認(rèn)真分析比較，從中發(fā)現(xiàn)自己在知識方面的缺漏，審題方面疏忽，或在理答方面的不足，有針對性的加以彌補(bǔ)完善，結(jié)合教師平時的指導(dǎo)訓(xùn)練，體會高考解題的基本思路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。總之，認(rèn)真做好一道題，比不加選擇做三道題更有效。
三、回溯反芻
經(jīng)過一年多復(fù)習(xí)，畢業(yè)生接觸了大量資料、習(xí)題，有時還會陷入“題海”不能自拔！但不要忘記，教材是“本”，因此，后期復(fù)習(xí)階段，要注意回溯教材知識。但回溯不是簡單再來一遍“夯基織網(wǎng)”，而是要結(jié)合后期綜合訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的知識漏洞，用回溯倒推的方法，對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行反芻，補(bǔ)齊知識網(wǎng)絡(luò)中的漏洞，鞏固深化對教材知識理解；同時，要將過去已經(jīng)做過的試卷（有代表性、高質(zhì)量）或者整理的“錯題本”，重新拿出來，對錯誤的答案進(jìn)行再思考、再分析，通過反思汲取教訓(xùn)，升華知識、錘煉能力。
一、吃透主干知識，構(gòu)建知識邏輯
考前再次整合教材，按歷史發(fā)展的階段串線，以單元為單位進(jìn)行知識整合，把主干知識線索化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)。復(fù)習(xí)過程中，既要注重點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，將每個知識點(diǎn)具體剖析(原因、過程、特點(diǎn)、影響)，也要注重“線”和“面”的梳理和建構(gòu)，這樣構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。在強(qiáng)化通史和歷史線索的同時，突出理解“統(tǒng)一多民族國家”、“救亡圖存”、“近代化”、“全球化” 等核心概念，抓住相關(guān)歷史階段特征也很重要。
二、強(qiáng)化四大能力，培育五大素養(yǎng)
高考經(jīng)?？疾椤矮@取和解讀歷史信息”“調(diào)動和運(yùn)用歷史知識”“描述和闡釋歷史事物”“論證和探討歷史問題”等能力，這些都是學(xué)習(xí)歷史應(yīng)獲得的關(guān)鍵能力。同學(xué)們要想快速具備，平時在老師的引導(dǎo)下，就要注意課標(biāo)中“五大核心素養(yǎng)”培育，明確唯物史觀是核心理論，時空觀念是核心思維，史料實證是核心方法，歷史解釋是核心能力，家國情懷是核心價值。歷史核心素養(yǎng)五位一體，很難獨(dú)立切割與呈現(xiàn)。高考中如何考查這些，同學(xué)們必須多做高考真題，在做題中慢慢體會。
三、精選精做真題，提升答題技巧
選好題、精準(zhǔn)答題才能事半功倍。高考真題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。訓(xùn)練中，一要吃透情境設(shè)置出發(fā)點(diǎn)和試題結(jié)構(gòu)；二要精準(zhǔn)把握考點(diǎn)及考查的視角；三是不斷總結(jié)解題技巧方法和不同類型試題的答題規(guī)范。
一、夯實地理基礎(chǔ)，抓住主干知識
高考立足于考查地理學(xué)科主干知識，包括基本知識、基本原理和規(guī)律、基本技能等，考生要做到查缺補(bǔ)漏，掃除知識構(gòu)建中的障礙，對地理學(xué)科知識展開梳理和歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握地理考試的必備知識和關(guān)鍵能力。
二、立足學(xué)科本質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)
地理后期復(fù)習(xí)要關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，區(qū)域認(rèn)知是基礎(chǔ)，同學(xué)們要從區(qū)域位置、特征、聯(lián)系、差異等角度認(rèn)識區(qū)域，運(yùn)用綜合思維能力，重點(diǎn)思考成因、過程、影響、意義等，始終關(guān)注人地關(guān)系這條主線，增加知識的遷移和應(yīng)用能力，培養(yǎng)地理實踐力，理解地理學(xué)科的核心價值。
三、調(diào)整良好心態(tài)，保持健康活力
高考后期要克服“高原反應(yīng)”，同學(xué)們可以通過自我暗示、自我鼓勵等方法來調(diào)整狀態(tài)，突破心理上的學(xué)習(xí)極限，釋放出更大的學(xué)習(xí)潛能，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒面對即將到來的高考，同時勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
一、完善知識結(jié)構(gòu)，鞏固方法體系
對重要的物理概念、規(guī)律、實驗、模型和方法，要進(jìn)一步弄清其本質(zhì)內(nèi)涵和相互關(guān)聯(lián)。對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行歸納；對定理或定律的理解則應(yīng)從其研究對象、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件、建立模型等方面強(qiáng)化應(yīng)用；對高頻考點(diǎn)及相應(yīng)的具有代表性、典型性、迷惑性和自己易錯的問題，強(qiáng)化總結(jié)攻關(guān)。
二、加強(qiáng)解題訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力
堅持自主分析問題和解決問題，實踐和檢驗自己歸納和提煉的知識架構(gòu)和方法體系，舉一反三，融會貫通。提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握靈活多變的解題技能。對于一些常見的解題方法，如整體法、隔離法、圖象法、等效法、類比法、微元法、估算法等，都要在解題實戰(zhàn)中加深理解，靈活運(yùn)用。
三、突破情境轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)準(zhǔn)確建模
高考情境試題凸顯情境的情感性和時代性。情境問題的求解，要注重提取情境信息和進(jìn)行學(xué)科知識和方法的加工、處理，把真實的情境轉(zhuǎn)化為特定的問題，再通過模型的構(gòu)建實現(xiàn)問題解決。對于物理實驗，也要學(xué)會整合、遷移和創(chuàng)新，善于把已學(xué)過的實驗方法和技能應(yīng)用于新的實驗情境中。
四、養(yǎng)成答題規(guī)范，優(yōu)化應(yīng)試策略
高考中，合理的時間分配、規(guī)范的答題方式、平穩(wěn)的答題心態(tài)等，都必須要通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，進(jìn)行體驗和優(yōu)化，最終形成適合自己的答題策略。建議按題號順序答題最為科學(xué)，要謹(jǐn)慎做出調(diào)整。主觀性試題的規(guī)范表達(dá)頁必須在常規(guī)訓(xùn)練中得以強(qiáng)化。例如必要的文字說明、主要的方程式、規(guī)范使用字母符號、準(zhǔn)確繪制圖形圖象等。
一、調(diào)整心態(tài)
高考的競爭是知識、能力、心理素質(zhì)的競爭，有時心理素質(zhì)起關(guān)決定性作用。因此，掌握知識，提高能力和培養(yǎng)心理素質(zhì)同等重要。保持適當(dāng)?shù)木o張情緒，有利于更好地提高學(xué)習(xí)的效率。無論備考還是考場保持適當(dāng)?shù)木o張才能信心十足，平心靜氣，精力集中，思維敏銳，答題準(zhǔn)確。出現(xiàn)一些“精神壓力”和“緊迫感”是正常的，但是要及時調(diào)整，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進(jìn)。
二、回歸教材，注重基礎(chǔ)
任何學(xué)科的復(fù)習(xí)都離不開基礎(chǔ)知識的練習(xí)。注重基礎(chǔ)就是要重視教材，認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中物質(zhì)性質(zhì)和實驗的可變因素，并深入理解和應(yīng)用。在最后一個多月的復(fù)習(xí)中，要以教材為綱，回歸教材，注意教材內(nèi)容的知識點(diǎn)、增長點(diǎn)、綜合點(diǎn)。
有些高考試題就來自于教材上的原題或改編；對于課標(biāo)中規(guī)定的演示實驗和學(xué)生實驗，在歷年的高考題中都被重視。有時是直接考查某個實驗，有時是按某些教材實驗的基本要求考，或依據(jù)教材實驗發(fā)展、衍生出來的內(nèi)容來命題。由此可見，回歸教材是相當(dāng)重要的。
在高三復(fù)習(xí)備考中要發(fā)揮化學(xué)教材的核心指導(dǎo)作用，充分利用課本呈現(xiàn)的文字、圖像、符號等構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究、分析和拓展，才能使復(fù)習(xí)更加高效，更加有針對性。
三、聯(lián)系實際，關(guān)注熱點(diǎn)
化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會等聯(lián)系緊密，高考強(qiáng)調(diào)“試題應(yīng)注意考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，去觀察、分析生產(chǎn)生活中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力”，這在歷年的高考題中都有體現(xiàn)。重視近年一些社會熱點(diǎn)，如疫情背景之下對各種消毒劑的認(rèn)識；“碳達(dá)峰”“碳中和”；2021年“諾貝爾化學(xué)獎”授予“不對稱有機(jī)催化方面”等等，復(fù)習(xí)時可以關(guān)注這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其用途，結(jié)合相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行模擬預(yù)測考查點(diǎn)。
四、研究真題，拓展延伸
歷年高考真題是專家認(rèn)真整理總結(jié)命制的題目，無論是題型、命題角度、能力考查等，都具有一定指導(dǎo)和檢測作用。要反復(fù)研究，落實到位。對解題技巧要重點(diǎn)研究，靈活掌握解題技巧可節(jié)省很多時間。習(xí)題處理精細(xì)化，爭取基礎(chǔ)題不丟分，中檔題多拿分，壓軸題爭到分。經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行歸納整理，達(dá)到“重要考點(diǎn)題型化，重要題型規(guī)律化”的效果。強(qiáng)化專題訓(xùn)練，通過題組訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，加深對概念和理論理解，提升能力，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。糾錯訓(xùn)練，經(jīng)常翻看改錯本，尋找知識漏洞，思維盲區(qū)，答題格式要求。
五、注重分析問題能力的養(yǎng)成
真實、具體的問題情境是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要載體，也為化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了真實的表現(xiàn)機(jī)會。試卷中呈現(xiàn)信息方式多種多樣，如實驗裝置圖、工藝流程圖、電池原理圖、表格分析等形式，都考查了觀察能力、理解能力、獲取信息能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，較好地檢驗了能力水平。限時訓(xùn)練，把握節(jié)奏。沖刺階段有目的進(jìn)行一些限時訓(xùn)練，掌握好完成選擇題、化工流程題、有機(jī)合成、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等題目大概用時，以便留有一定的時間來思考一些難題，尤其要留一定的時間來涂卡和檢查。
六、提高文字表達(dá)能力，注重表達(dá)和書寫的規(guī)范
這幾年試卷結(jié)構(gòu)基本不變，但力求穩(wěn)中創(chuàng)新，試卷內(nèi)容注重必備知識，重點(diǎn)考查主干知識。高考試題不僅要求寫出判斷結(jié)果，還要求寫出判斷理由，更注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生思維邏輯性和語言的規(guī)范性有更高要求，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，把握題干的信息點(diǎn)，特別要根據(jù)題目要求準(zhǔn)確回答問題。
所以，要認(rèn)真審題，規(guī)范答題。高考的后期復(fù)習(xí)要在細(xì)節(jié)上、審題上、表達(dá)上下功夫。學(xué)科知識是基礎(chǔ)，審題能力是關(guān)鍵，規(guī)范表達(dá)是保障。審題不慎，急于求成，考慮不周是學(xué)生在解題時常出現(xiàn)的不良行為，也是考試失誤的主要因素。在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句：①“不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等；②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)”等；③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；④“等體積”“等質(zhì)量”等；⑤單位：“mL”與“L”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·s-1”等；⑥溶液的酸、堿性和顏色等。
表達(dá)不規(guī)范是學(xué)生失分的又一要素。規(guī)范表達(dá)包括規(guī)范書寫化學(xué)符號，注意化學(xué)語言中的漢字，正確書寫化學(xué)概念名稱，簡答題的一些固定規(guī)范答題模式，實驗操作題的操作要點(diǎn)，化學(xué)方程式計算題的書寫格式、步驟、上下單位要一致、左右單位要相當(dāng)?shù)?。如：①?/span>“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”；②填“名稱”“元素符號”還是“代號”“序號”等；③填“大于”還是“>”，“增大”還是“變大”等；④填“化學(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡式”“實驗式”還是“電子式”等；⑤書寫化學(xué)方程式時要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”“=”“→”“↑”“↓”等；⑥書寫熱化學(xué)方程式時要注意：物質(zhì)狀態(tài)、單位kJ/mol、系數(shù)與熱量值的對應(yīng)；⑦所填數(shù)值的單位、所填計算式中的數(shù)值的單位；⑧一些容易寫錯的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”，“脂”和“酯”，“氨”和“銨”，“溶”和“熔”，“溢”和“逸”，“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐”等。
總之，在高考化學(xué)的沖刺復(fù)習(xí)中，既要重視教材基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)知識盲點(diǎn)，又要兼顧知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在訓(xùn)練過程中掌握解題用時和規(guī)律，不斷提升靈活運(yùn)用知識解決化學(xué)問題的能力和綜合分析能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準(zhǔn)備，從而沉著應(yīng)對高考。
在生物學(xué)高考復(fù)習(xí)最后沖刺階段，同學(xué)們需要特別注重對學(xué)科知識、關(guān)鍵能力和價值觀念的領(lǐng)悟和應(yīng)試準(zhǔn)備。針對復(fù)習(xí)規(guī)律和方法，提出3點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，希望對廣大學(xué)子有所幫助。
一、研做高考真題
歷年的高考試題是命題專家組集體智慧的結(jié)晶，整卷試題在命題角度、題量、題型、難度等方面都進(jìn)行了充分考慮和精心設(shè)計，能夠全面檢測考生的學(xué)科知識和思維品質(zhì)。沖刺階段，同學(xué)們可以反復(fù)研做歷年高考成套真題，通過慢審題、勤總結(jié)、重反思，不斷總結(jié)和體會命題的風(fēng)格和解題的思路。
二、夯實教材基礎(chǔ)
“題在書外，理在書中”，高考試題注重試題問題出于教材，而答案又回歸教材的原則，充分體現(xiàn)了教材在高中生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中的核心地位和重要性。因此，在最后階段需要同學(xué)們重視教材的回歸。回歸教材不是簡單的閱讀教材或通篇背誦教材。而是將自己在訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤或沒有弄清楚常混淆的知識，回歸到教材中尋找到正確答案。
三、表達(dá)規(guī)范科學(xué)
用簡潔規(guī)范的語言闡述作答者的思維，是高考取得高分的必經(jīng)之路。規(guī)范語言最好的參考是教材相關(guān)知識的表述和歷年相似高考試題的參考答案。沖刺階段，同學(xué)們可以結(jié)合高考考查范圍，對照教材的課后練習(xí)題、知識鏈接、旁欄思考、與生活的聯(lián)系等，按照一定的形式對知識進(jìn)行分類梳理，用簡潔規(guī)范的語言呈現(xiàn)出的共性規(guī)律，掌握知識之間的聯(lián)系。面對紛繁復(fù)雜的生命過程，是否能夠做到“知其然，知其所以然”是衡量學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)高低的一個指標(biāo)。
以上供同學(xué)們參考，希望對你們有所幫助。最后祝同學(xué)們生活學(xué)習(xí)愉快！高考順利！
——蕪湖市教育科學(xué)研究所2022年4月24日
供稿：各學(xué)科教研員
編發(fā)：汪培文
審核：吳友義
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